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1眼科研究内容编辑本段

研究内容

眼科研究内容

  眼科的全称是“眼病专科”。眼科是研究发生在视觉系统,包括眼球及与其相关联的组织有关 疾病的学科。 1851年,德国的Helmholtz发明了检眼镜,眼科学才真正独立成为一门学科。1.远视及老视的机理研究和手术治疗

  2.角膜缘干细胞移植和羊膜移植

  3.糖尿病性视网膜病变的预防和治疗

  4.复杂条件下的白内障超声乳化摘除及人工晶体植入术,表面麻醉下小切口折叠式人工晶体植入术,白内障摘除术后的散光的控制

  5.屈光性晶体手术,近视眼的角膜矫形镜治疗

  6.玻璃体、视网膜疾病

  7.眼视光学

  8.青光眼和视神经病变

  9.白内障

  10.眼表疾病

  能从事眼科的医生需本专业毕业生,要具备在三级医院及高等医科院校从事眼科专业学习,才能进行临床医疗和教学工作。

  主要研究方向:

  ①糖尿病视网膜病变

  ②白内障超声乳化术

  ③视神经创伤

  ④房水b-微量蛋白

  ⑤青光眼的降压治疗

  ⑥斜视弱视、视光、小儿眼科

  ⑦准分子激光治疗近视、远视及散光


2眼科设备技术编辑本段

设备技术

眼科设备技术

  设备

  综合验光仪、手术显微镜、美国Alis 眼内激光机、YAG激光、、泪道激光治疗仪、眼前节照相系统、光学相干断层成相(OCT);、眼科A/B超、角膜地形检查仪、角膜内皮细胞计数仪、同视机、美国VISX S4准分子激光机、全自动角膜板层刀、白内障超声乳化机、玻璃体切割机、眼底氩激光机、日本TOPCON眼底照相机、全自动视野计、角膜测厚仪、视觉电生理仪、眼压计、电脑验光仪等。

  技术

  眼整形手术、眼表手术、青光眼手术、泪器手术、眼部肿瘤手术、准分子激光治疗近视、白内障超声乳化手术、折叠式人工晶体植入、多焦点人工晶体植入、带虹膜人工晶体植入等;眼眶肿瘤手术、甲状腺相关眼病的治疗、羟基磷灰石义眼座植入、仿真义眼装配、眼科高难度的玻璃体、视网膜手术,治疗复杂视网膜脱离、严重糖尿病视网膜病变、球内非磁性异物取出、标准小梁切除、复合式小梁切除等。


3眼科医疗检查编辑本段

医疗检查

眼科医疗检查

  眼的一般检查,包括眼附属器和眼前段检查。  眼附属器检查  眼附属器检查包括:眼睑、结膜、泪器、眼球位置和眼眶的检查。  眼睑检查:一般是在自然光线下用望诊和触诊检查。主要观察:眼睑有无先天异常,如眼睑缺损、睑裂狭窄、上睑下垂等。眼睑皮肤异常,如红、肿、热、痛、皮下气肿、肿块等。眼睑的位置异常,如比较双侧睑裂的宽窄,有无睑内外翻。睑缘及睫毛异常。 眼底检查设备泪器检查:包括泪腺、泪道两部分。检查泪腺区有无肿块,注意泪点位置有无内外翻及闭塞,泪囊区有无红肿、压痛和瘘管,挤压泪囊时有无分泌物自泪点溢出,并通过器械检查泪液的分泌量,泪道是否狭窄及阻塞。

4眼科白内障超声乳化吸出术编辑本段

白内障超声乳化吸出术

眼科白内障超声乳化吸出术

  白内障是眼睛内透明的晶状体出现了混浊,阻挡了进入眼内的光线导致视力下降。该疾病的治疗以祛除混浊了的晶状体,用人工晶状体来替代原透明晶状体的作用的手术为主。白内障超声乳化吸出术具有手术时间短、损伤小、反应轻、恢复快等特点,是白内障手术的主流手术方式。

5眼科玻璃体视网膜手术编辑本段

玻璃体视网膜手术

眼科玻璃体视网膜手术

  玻璃体是充填在晶状体、视网膜间透明的胶样体;视网膜是眼内对光产生感应的组织,当两者之一发生病变时都可能相互影响,导致视力下降。既往该类疾病手术是个禁区。随着手术器械、设备、技术的进步,现在已能通过手术方式对该类疾病进行治疗。可以说是眼科手术最精细、最复杂的手术。

6眼科贝茨编辑本段

贝茨

眼科贝茨

  名词解释

  姓氏,男子名,常指:威廉·贝茨,上世纪未美国著名的眼科医师,他研究出的贝茨视力训练方法与贝茨理论为现代人的视力健康做了很大的贡献。

  人物介绍

  威廉·贝茨William H. Bates(1860---1931),是美国纽约市的一位著名眼科医师,他在工作时,发现了一些奇怪的现象,他发现人的视力是不稳定的,或者说度数是变化的,还有些人的屈光不正可以自动恢复,这些用传统的眼科理论是没法解释的。于是,他抛弃了传统的眼科理论,完全从自然疗法的角度来研究视力,他发现,视力问题是由眼球紧张导致的,用放松眼球的方法可以使屈光不正消失,从而摘掉眼镜,恢复视力,他研究的一系列视力恢复方法,称之为贝茨方法。

  1920年,贝茨医生自费出版了一本书,书名《不用眼镜治疗视力缺陷》。

  贝茨方法诞生后,受到了传统眼科的反对,贝茨本人也因此被他的工作单位---纽约医学研究生院和医院开除。但他坚持推广自己的研究,帮助无数人恢复了视力,成千上万的病人相信他并得到了益处。在他去世后,他的学生继承和发扬了贝茨方法,并把他传播到许多国家。

  贝茨方法的实质就是视功能训练、调节和拓展,对各种视力问题都是适用的,比如,近视、远视、斜视、弱视,老花眼、白内障等。由于贝茨的理论当时太过超前,与当时的眼科理论相抵触,以至于没有多少人认识和理解,它的实际价值被埋没,没有被全面的应用。

  人们感谢贝茨,发明出一种永久矫正视力缺陷的方法。直到一个世纪以后,贝茨方法在中国大陆才得到广泛推广。

  贝茨理论

  贝茨认为:

  1、在视觉活动中,眼球系统是标,大脑视觉系统是本。

  大脑视觉系统与眼球系统存在密切的互动关系,首先是特定的支配和被支配关系。视觉反应的源动力是来自外界图像的刺激,这种刺激信息经过眼球系统映射到视网膜传递到大脑,经过大脑系统的处理并迅速形成反馈,指挥控制眼球系统做出适应性调整——促使眼球系统视网膜成像更完善。视觉诞生在大脑,视力是大脑对外界图像的最终反映。屈光不正与视力之间存在粗略相关的关系,但它们不存在一一对应的关系。在特定状况下,甚至完全不相关联。

  在所有的视觉活动中,大脑视觉系统与眼球系统的互动是密切的、全方位和多层次的,大脑处于绝对支配地位。其次是大脑视觉系统本身存在的视觉图像优化处理能力,这里也包括对图像的纠错、补偿和清晰化处理等内容。我们在针对性的视觉功能训练后,大脑视觉系统对于模糊影像的清晰化处理是完全能够胜任的,也是非常重要和可靠的。

  2、眼睛或者眼球组织仅仅是大脑与外界联系的重要通道

  眼睛具有多种不同层次、不同作用的视觉功能,它们都与大脑视觉系统存在着一定程度的联系。眼睛是属于大脑体系的一个固有组成部分,眼睛或者眼球组织仅仅是大脑与外界联系的重要通道。眼球活动全部受制于大脑,眼球组织的视觉活动、视觉功能是为满足大脑视觉需求而服务的。事实上,与大脑视觉系统支配互动关联度越大的视觉功能其重要性越大。此外,就是大脑视觉系统、眼球器官组织与视功能状态协调性问题,大多数时候它们也是相互影响,互为因果的。

  3、建立人眼机体结构变化与人眼能态之间的平衡协调,可以实现提升人眼调节能力

  贝茨还研究发现,人眼是一个能量代谢的机体,她在新陈代谢过程中机体获得物质产生能量。人眼机体产生的能量可维持人眼机体的自体耗能,同时还产生对外物做功的能,也就是人眼的视觉功能。人眼的调节能态应符合人眼机体需要及时对外物做功的需求,都应该是眼正常能态;而且,眼正常能态必须符合人眼不同时候的视觉需求。因为,建立人眼机体结构变化与人眼能态之间的平衡协调,可以实现提升人眼调节能力,改善调节功能的匹配性,提高视网膜中心凹成像质量,增强视细胞敏锐度,达到提升视力和裸眼视力的目。

  贝茨训练法

  贝茨近视防治及提高视力的具体操作方法---周祥民训练法

  强制性视远,顾名思义就是对远处的被视物,看不清也要看,看得困、看得累也要看,要用“力”看,以看清为目的。

  其距离以看远处(尽量保持5米或5米以远)被视物有些模糊、费劲,却又勉强看得清为宜。当5米或以远看不清时可选择较大的被视物体或戴上适度的眼镜。

  练习的目标很多,但应以有突出的形状特征或特定含义的目标为佳,如视力表上的符号、汉字、英文、阿拉伯数字等。

  在室内,视力表是最好的练习对象,它无需太大的空间(有5--6米就足够),能满足不同视力者的练习要求,并能精确检测练习者的视力及其变化。

  室内练习,还可以远距离看电视,远距离看黑板上的字等。

  低度近视可直接以裸眼进行练习,中、高度近视(无眼底病变、无器质性创伤)可戴低于充分矫正100--200度的眼镜进行练习。

  户外练习,可以看远处的广告牌、公共汽车站牌、汽车车牌号、公告、布告等。

  总之,这样的练习对象和场所,几乎随处可见,操作异常简单、方便。

  每次练习以1--3小时为佳(最好不要少于半小时,否则难以达到效果)。

  预防近视每天练习时间应不少于1.5小时,若是治疗近视或要提高远视力,则每天应不少于2.5小时。

  练习强度及时间的增加可以加速近视治疗及提高远视力的进程。

  当练习程度达到可以运用自如地进行主动调节视远时,每天花20--30分钟练习就可基本保持原有的视力水平。

  在练习过程中用眼动作以看得最远最清为原则,如眨眼、眯眼、瞪眼等。

  通常情况下,远视力值低于1.0时,眯眼要看得更远;远视力值高于1.0时,瞪眼要看得更远。在练习过程中眼睛会自动分泌出泪水,以助看清,并滋润、保护眼睛。但仅靠泪水往往不够。当眼睛感到干燥、发热时,可用清水浇眼冷却、滋润,以保证用眼练习的安全。

  人们双眼的视力值一般都不等,大多有些差异,但这并不影响视远练习。

  视远练习一般是双眼同时练,也可以遮盖一只眼练,但最好不要闭上一只眼练,以免练习时造成分力和受(用)力失衡。

  零星练习,可以见缝插针;大块时间的练习,应以晚上(或节假日)为主,特别是晚上睡觉前,练习1-2小时,既不太影响学习、工作,又能帮助睡眠。

  理论的应用

  美国贝茨视功能拓展仪,以大脑视觉系统视觉功能为核心,针对整体视觉系统的调整、干预和优化,标本兼顾,重在治本,采用高调节、高集合的高负载训练模式,以增强眼睛调节集合能力为重点,针对眼部非器质性病变的视力障碍,涉及近视、远视、散光及老视和儿童斜视、弱视在内的全方位视光问题,有效调整眼睛的视觉状态,包括调节、集合、眼球内外肌力和眼球运动等在内的全面视觉功能拓展训练,从而达到眼睛的视觉功能全面强化和优化的目的,塑造青少年完美视功能,实现裸眼视力1.0。

  通过美国贝茨视功能拓展仪的训练,可以让屈光不正者把模糊影像变成清晰图像的时间变短变快,让大脑对模糊影像的处理功能得到强化,看近看远能力明显提升,同时会减少视觉信息在视觉传导过程中的损耗,有效激发眼部肌肉活性,使睫状肌等眼部肌肉具有更强大的调整能力,确保青少年近视眼得到真正有效控制,重现自然视力1.0以上,让儿童青少年获得持久稳定视觉健康的基础和保障。

  贝茨视功能拓展仪

  在运动中改善视力,通过对视标看远看近的训练,通过眼周的外部肌肉影响调节体系并得到加强,帮助青少年提高对事物的追踪、搜索、探查的灵动性,有效改善视轴线的控制能力,通过有意识的控制去改善无意识状态下的控制程度,同时还能阻碍眼睛“努力去看”的习惯性倾向。

  美国贝茨视功能拓展仪有如下作用:

  正向调节能力提升:会明显提升被训练者的矫正视力。

  负向调节能力提升:会明显提升被训练者的裸眼视力。

  正向集合能力提升:会明显提升双眼融像能力和双眼裸眼、矫正视力,会有效提升正向调节能力,有效改善眼位隐形外斜的问题。

  负向集合能力提升:会明显提升双眼协调能力和双眼裸眼、矫正视力,会有效提升负向调节能力,有效改善眼位隐形内斜的问题。

  调节与匹配协调性能力提升:是保持双眼视觉功能正常的基础保证,也是有效缓解屈光变化度数增加的重要内容,是预防近视、治疗弱视、矫正斜视的重要手段。其协调性与匹配性训练的主要出发点,来源于视功能检查的结果报告,特别是眼视功能检查中,出现的调节不匹配,集合不匹配,采用单项的能力提升,防止视功能协调性进一步恶化起相当大的作用。

  精细调节能力提升:能提高青少年的视力和观察物像的速度,增强人眼视觉质量。

  贝茨特点

  系统化

  采用多步骤,全方位的拓展训练,全面恢复睫状肌、晶体弹性及神经细胞兴奋性,建立正常的眼脑通路及各屈光间质的协调性。

  主动化

  打破传统的穴位、药物、仪器、治疗镜等被动治疗之提升幅度小、反弹快的缺点,充分利用青少年儿童在生长发育期的特点,采取调动孩子眼部各屈光间质的主动治疗,使孩子的视力提升速度快,提升幅度高,效果更持久。

  个性化

  依据青少年儿童的近视、弱视形成原因,以及每个孩子的视力水平、配戴度数和戴镜时间、年龄、身体素质以及日常用眼等状况,由专业人员有针对性地制定一对一治疗方案,全过程实施个性化治疗,从而保证治疗效果。

  美国贝茨视功能拓展仪的优势

  ⑴见效快:一次治疗就可见效,轻度近视最快不到一个周期即可达到视力1.0。

  ⑵疗效好:通过对众多近视、弱视患者的治疗,有效率可达到100%。

  ⑶容易接受:训练过程,寓教于乐,不枯燥乏味,孩子愿意治疗。

  ⑷安全性高:纯物理光学疗法,不直接接触眼球,不打针、不用药、不手术、不接触眼球,无任何风险和毒副作用。

  ⑸不易反弹:恢复视力后,可有效保证视力不会再次下降。

  美国贝茨视功能拓展仪的治疗效果

  美国贝茨视功能拓展仪从根本上直接对近视及弱视眼形成的主要环节进行训练,并利用青少年儿童尚未发育成熟的有利时机给予正确的正视信息,同时训练患者保持正确的用眼卫生习惯等。

  一般治疗效果如下:

  ⑴近视、弱视发现越早,治疗越及时,效果越好,尤其是尚未配戴近视眼镜者效果更佳。

  ⑵轻度近视、弱视:双眼视力在0.6以上者,经1个周期左右治疗,视力可恢复到1.0,甚至可达到2.0。

  ⑶中度近视、弱视:双眼视力在0.3—0.5者,经2个周期以上治疗也可以达到1.0左右,有不少坚持长期治疗者,视力恢复到1.5以上。

  ⑷重度近视、弱视:双眼视力在0.3以上者,经治疗后,可降低配眼镜的度数。如能长期治疗视力仍可提高,甚至恢复正常。

  ⑸一般18岁以下600度以下的近视患者经过10—80个小时(每次治疗一个小时)的时间,裸眼视力基本都可以达到1.0左右。

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““眼科””英文释义:

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最新编辑时间:2018-04-26

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2眼科设备技术
3眼科医疗检查
4眼科白内障超声乳化吸出术
5眼科玻璃体视网膜手术
6眼科贝茨

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